古典魔力客第17集小約翰‧史特勞斯

小約翰‧史特勞斯 

適用對象
三年級~九年級學生
教學名稱
圓舞曲之王 ─小約翰‧史特勞斯 
設計/編寫者
 王仁宏/臺北市教師會理事、臺北市國小教務主任
搭配節目
古典魔力客第17 /小約翰‧史特勞斯
教學主題
瞭解圓舞曲之王小約翰‧史特勞斯的生平故事及其音樂;認識節拍的重要性與音樂的關係;最後介紹各類舞曲及圓舞曲結構中的「過門」,瞭解參加舞會應有的禮儀。
教學目標
瞭解小約翰‧史特勞斯生平故事與音樂。
認識節拍的重要性與音樂的關係。
瞭解圓舞曲結構中的「過門」,瞭解參加舞會應有的禮儀。
適用領域
藝術與人文、綜合領域
適用議題
媒體素養教育、生命教育
教學內容建議
一、教材準備
1.教師於課前先蒐集作曲家小約翰‧史特勞斯相關資訊
http://www3.ouk.edu.tw/wester/composer/composer018.htm
2.名人偉人的童年小約翰‧史特勞斯
http://cv.lib.ntu.edu.tw/guide/music/west025.htm
3. 小約翰‧史特勞斯圓舞曲CDDVD影片一張
4.蕭邦小狗圓舞曲CD
二、暖身活動(幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷
   程做準備)
1.影片播放前,教師先行說明今天的主題「圓舞曲之王 小約翰‧史特
  勞斯」。讓同學發表是否曾經聽過或演奏過小約翰‧史特勞斯的作
  品,導引進入今天的主題。
2.詢問同學是否曾經聽過小約翰‧史特勞斯的「美麗的藍色多瑙河」或
 「春之聲」圓舞曲,並播放耳熟能響的精彩片段給同學們聽聽看;請
   同學發表聽後的感覺。
三、節目輔助教學策略
(一)觀前重點提示(就教學主題,提醒學生注意影片中哪些重點?)
1.段落一:應注意小約翰‧史特勞斯努力不懈成為圓舞曲之王的過程。
2.段落二:應瞭解「拍子」與「節拍」的差別,及其與舞曲間的關係。
3.段落三:應瞭解圓舞曲的結構與特色,以及參加舞會應注意的禮儀。
(二)觀看時輔助提醒(挑出符合教學主題的重要畫面註明時間點
   值得觀察或討論的問題,可建議是否需暫停畫面)
*段落一
1.詰問法:小約翰‧史特勞斯出生在哪裡?【奧地利】在音樂史上他又有什
   麼尊稱?【圓舞曲之王】
2.詰問法:與圓舞曲搭配的舞蹈是什麼?【華爾滋Waltz
3.反思法:為什麼老約翰‧史特勞斯不喜歡小約翰‧史特勞斯成為音樂家?
【工作繁忙、無休閒時間……】
4.詰問法:小約翰‧史特勞斯的哪一首曲子,不但讓奧地利做了成功的外交
 ,也讓圓舞曲成功地晉升為優雅高尚的藝術音樂?【藍色多瑙河  】
0000
  ~12
40(可暫停畫面進行討論與對話)
*段落二
5.詰問法:什麼叫拍子?【協助音樂計算時間的單位】又什麼叫做節拍?
【由拍子所組成的一個循環就叫一個節拍】
6.比較法:比較拍子與節拍的差別?1241~1515(可暫停畫面進行討論
   與對話)
*段落三
7.詰問法:舞曲的重要元素是什麼?【節拍】圓舞曲通常是幾拍子?【三拍
   子】
8.詰問法:小約翰‧史特勞斯的圓舞曲有哪兩個特色?【速度穩定適合跳舞
 、第二拍會提早出現】
9.探究法:圓舞曲的主要架構包括哪三部分?【序奏-主題-尾聲】串聯其
   間幾個主題的部分是什麼?【過門】。【序奏-過門-主題-過門-尾聲
    】
10.反思法:為什麼「過門」速度的變化是指揮展現功力的地方呢?【同一
     圓舞曲,因過門速度的不同,可展現音樂不同的感覺。如演奏會版,速
    度變化較大;而舞會版則速度穩定且有規律】
11.探究法:參加正式舞會應注意哪一些禮儀?【著正式服裝、跳舞時不可
    中途離開,舞跳完之後,男士必須護送女士回座】
1516~2545(可暫
    停畫面進行討論與對話)
(三)觀後學習互動
1.教師請班上同學發表聽完小約翰‧史特勞斯「藍色多瑙河」的感覺如何?
   曲調給他人的感覺也說說看。
2.請同學發表小約翰‧史特勞斯值得令人敬佩與學習的精神?
3.教師可讓學生探究為什麼圓舞曲是三拍子,而不是二拍子或四拍子。
4.教師播放蕭邦「小狗圓舞曲」和小約翰‧史特勞斯的「皇帝圓舞曲」讓同
   學做比較。
四、任務設計
    利用週休二日和家人一起聆聽欣賞小約翰‧史特勞斯的「維也納森林的故事」、「藍色多瑙河」、「春之聲」及「皇帝圓舞曲」完整版等。
五、評量指標
1.能體驗小約翰‧史特勞斯的圓舞曲。
2.能瞭解圓舞曲之王─小約翰‧史特勞斯的生平故事及其在音樂史上的貢獻
  。
3.能瞭解拍子、節拍及其與舞蹈的關係。
4.能瞭解圓舞曲的主要架構。
5.能體認參加舞會時的禮儀。
六、延伸活動──撰寫學習單