古典魔力客 第12集 布拉姆斯

布拉姆斯

適用年級
三年級~九年級
單元名稱
布拉姆斯
撰寫者 

搭配節目
古典魔力客  12  布拉姆斯 時長:2420
適用領域
藝術與人文、語文
教學內容建議
說明老歌經過重新編曲,可以賦予它新的生命,導引出復古音樂高手布拉姆斯。(0001~0220,說明布拉姆斯舒曼的讚賞與樂評推薦,和舒曼一家成為最親密的朋友。他堅持傳統復古的路線,讓古典與創意結合,賦予古典音樂新的生命,走出自己的風格,樹立其在音樂史上的地位。0221~1325);最後說明無論是勇於突破的急先鋒,或是保存傳統的復古風,只要能堅持自己的音樂理念,就是一個很厲害的音樂家。舉例說明現代流行音樂就加入了很多的古典配樂與創意,而布拉姆斯在當時就從古典音樂家身上找到靈感創作的來源,最後專訪現代的音效師,說明現代音樂的靈感與創意。(1326~2420)。
重點資訊
一、瞭解老歌經過重新編曲,可以賦予它新的生命。
二、瞭解布拉姆斯生平故事、鋼琴音樂創作及貢獻。
三、瞭解現代音樂的復古風與靈感創作的來源。
網路搜尋關鍵字  LKK搖籃曲、第五號匈牙利舞曲、大學慶典序曲、RAP
●單元一  LKK的老歌也有新花樣  (0~220)
說明老歌經過重新編曲,可以賦予它新的生命,讓它得以不斷地被流傳下來,顯現老歌的價值,導引出復古音樂高手布拉姆斯
重點整理
一、說明老歌經過重新編曲,可以賦予它新的生命。
二、說明布拉姆斯是復古音樂高手。
●單元二  復古音樂高手 ─ 布拉姆斯的故事  (221~1325)
敘述布拉姆斯孟德爾頌都是出生於德國漢堡市,都是喜歡音樂的家庭,只是布拉姆斯家境貧窮,必須外出彈琴幫忙家計。在一次偶然的推薦下布拉姆斯見到舒曼,受到舒曼的讚賞與樂評推薦,布拉姆斯感念舒曼,和舒曼一家成為最親密的朋友。布拉姆斯雖處於浪漫時期,然而認真又嚴謹的他卻認為傳統端莊的音樂,才能顯現出美感。他研究復古巴赫時代的音樂,他認為古典作品的韻味高雅,加上完美的形式,能將他的意念完全表達出來,展現純粹的音樂美感。在當時音樂就分為兩派,一派支持布拉姆斯,堅持走傳統的路線。另一派則是反傳統的改革派,指責布拉姆斯的觀念太守舊。布拉姆斯雖堅持傳統,但是他讓古典與創意結合,是他音樂最特別的地方,從「第五號匈牙利舞曲」可聽出端倪。布拉姆斯在當時雖已成為大音樂家,然而他對自己作品的要求比別人還要嚴苛,他的第一首交響曲就寫了20年還不滿意。雖然布拉姆斯寫老古板的音樂,但是人們對美的讚賞是不受時間影響的,所以並沒有動搖他在音樂史偉大的地位。
重點整理
一、描述布拉姆斯出生,並和孟德爾頌作比較。
二、布拉姆斯受到舒曼的讚賞,崛起於樂壇。
三、說明布拉姆斯創作的復古風格。
四、布拉姆斯雖為大音樂家,然而對自己作品的要求比別人還要嚴苛。
推薦片段  「石頭腦袋的布拉姆斯」 (0631~ 0845)
單元三  現代音樂的復古與創意  (1326~2420)
引言說明浪漫時期所有的音樂家為了展現自己的特色不斷地尋找靈感的來源,如大自然或文學詩詞,而布拉姆斯就在古典音樂家身上找到靈感創作的來源,由於布拉姆斯的創作堅守古典精神,後來與巴赫貝多芬被尊稱為德國樂壇的「3B」。因此,無論是勇於突破的急先鋒,或是保存傳統的復古風,只要能堅持自己的音樂理念,就是一個很厲害的音樂家。舉例說明現代流行音樂就加入了很多的古典配樂與創意,收錄琵琶、二胡、貝多芬的歡樂頌,水晶音樂、海洋的聲音、鯨魚唱歌、小狗叫聲、小貓叫聲等。外景走訪音效師將收集的聲音藉由電腦音效加以處理,新的創意音樂就產生了。走訪金曲獎的一位「鳥」音樂製作人,介紹另外一種創作。結論說明有些音樂雖是舊的形式,但是放入新的靈感等於是賦予它新的生命!。
重點整理
一、說明布拉姆斯堅守古典音樂精神,與巴赫貝多芬被尊稱為德國樂壇的「3B」。。
二、認識現代音樂的復古與創意。
三、舊的音樂形式,放入新的創意靈感就是賦予音樂新的生命。
推薦片段  「神奇的聖誕貓狗音樂」 (1630~2030)
    給老師的教學建議
一、教材準備
  1.教師於課前先蒐集作曲家布拉姆斯相關資訊
     http://www.cca.gov.tw/imfor/comcert/year.htm
   2.名人偉人的童年布拉姆斯
     http://ado24313.myweb.hinet.net/Brasmh.htm
二、暖身活動(幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷程做準備)
    1.影片播放前,教師先行說明今天的主題「復古音樂大師-布拉姆
      斯。讓同學發表是否曾經聽過或演奏過布拉姆斯的作品,導引進入
      今天的主題。
   2.詢問同學是否聽過將古典音樂作品放入現代音樂的作品,可否
      一、二例說說看,並播放給同學們聽聽看;請同學發表聽後的感
       覺。
三、節目輔助教學策略
(一)觀前重點提示(就教學主題,提醒學生注意影片中哪些重點?)
  1.段落一:應注意在古典音樂中,也有一位復古音樂高手,運用古
     樂派的手法,賦予浪漫樂派的生命,他復古哪一些作曲家的音樂,
     應多注意。
  2.段落二:應注意布拉姆斯在復古音樂創作風格上推崇哪一些作曲家
     的作品,他的作品與傳統有什麼不同,以及在音樂史上的貢獻與地
     位。
  3.段落三:應注意一個好的音樂家就是要能堅持自己音樂創作的理
     念,進而瞭解現代音樂創作的靈感來源,體驗當時布拉姆斯創作的
     心思。
(二)觀看時輔助提醒(挑出符合教學主題的重要畫面,註明時間點,以及值得觀
              察或討論的問題,可建議是否需暫停畫面
  *段落一
           1.詰問法:哪一位音樂家,在古典音樂中是一位復古音樂高手,運
              用古典樂派的手法,加入浪漫樂派的精神?(布拉姆斯
           0001~0220(可暫停畫面進行討論與對話)
      *段落二
            2.詰問法:布拉姆斯出生於哪裡?(德國漢堡市)另外,還有哪
               一位音樂家也出生在同一個地方?(孟德爾頌
            3.詰問法:布拉姆斯是受到哪一位音樂家的提拔推薦,崛起於樂
               壇?(舒曼)
            4.詰問法:布拉姆斯認為什麼樣的音樂才能顯現出美感?(傳統端
               莊的音樂或古典音樂)
            5.反思法:浪漫時期音樂家為了展現自我,在當時音樂分為哪兩
               派?(一為走傳統路線派,另一為反傳統的改革派。)
            6.反思法:布拉姆斯的音樂創作最特別的地方為何?他在音樂史上
               的貢獻又是什麼?(它讓古典與創意作結合)
            7.詰問法:以往我們所唱的「遊子吟」一曲,是選自布拉姆斯的哪
               一個作品?(大學慶典序曲)0221~1325(可暫停畫面進行
               討論與對話)
          *段落三
            8.比較法:被尊稱為德國樂壇的「3B」,是指哪三位音樂家?
           (巴赫貝多芬布拉姆斯)請比較三位音樂家的異同?
             1326~2420(可暫停畫面進行討論與對話)
           (三)觀後學習互動
                 1.教師請班上同學發表曾經聽過布拉姆斯的哪些經典名作?自己的
                    感覺如何?曲調給他人的感覺也說說看。
                 2.請同學發表布拉姆斯值得令人敬佩與學習的精神?
                 3.請同學分組自行尋找有關布拉姆斯的音樂,相互交換聆聽,並說
                    說兩者之間音樂的不同,說出自己的感受和全班同學分享
四、任務設計
        利用週休二日和家人一起聆聽布拉姆斯的經典名曲「搖籃曲」、「第五號匈牙利舞曲」、「大學慶典序曲」完整版等。
五、評量指標
     1.能體驗布拉姆斯的音樂
     2.能瞭解復古音樂大師─布拉姆斯的故事。
     3.能瞭解布拉姆斯在音樂史上的貢獻
     4.能比較布拉姆斯在音樂創作上與當時浪漫樂派的差異。
     5.能瞭解音樂編曲創作的技巧。
     6.能試著說出布拉姆斯的三首經典作品。
六、延伸活動──撰寫學習單