古典魔力客 第1集 巴赫


巴赫
適用年級
三年級~九年級
單元名稱
巴赫
撰寫者 

搭配節目
古典魔力客 第1集 巴赫
適用領域
藝術與人文、語文、媒體素養教育、環境教育
教學內容建議
透過小玲姐姐與魔力客的對話破除古典音樂艱涉難懂的迷思,說明古典音樂在日常生活中無所不在。(0001~0315,說明巴赫的將早期音樂家的創作風格,結合各地的教堂、宮廷與民間的音樂作一個總綜合,讓音樂有了劃時代的改變。因此,巴赫被冠以「音樂之父」的頭銜。。0316~1345);最後藉由小排笛與鋼琴兩項樂器的發聲原理,說明管風琴與小排笛的發聲原理較為接近,破除一般人將管風琴與鋼琴歸為同一家族樂器的迷思。(1346~2230)。
教學目標
1.說明古典音樂在日常生活中無所不在,破除古典音樂艱涉難懂的迷思。
2.瞭解音樂之父巴赫的生平故事、音樂創作及貢獻。
3.認識樂器-管風琴。
網路搜尋關鍵字
古典音樂、G大調小步舞曲d小調觸技曲、布蘭登堡協奏曲、管風琴、音栓、腳鍵盤
●單元一 魔力客的老烏鴉 - 破除古典音樂艱涉難懂的迷思  (0~315)
藉由大家耳熟能響的曲子「老烏鴉」介紹音樂精靈魔力客給大家認識,並說明老烏鴉一曲源自古典音樂大師巴赫的小步舞曲,透過小玲姐姐與魔力客的對話破除古典音樂艱涉難懂的迷思,說明古典音樂在日常生活中無所不在,從電影配樂、電視廣告、園遊會會場等音樂,都可以聽到。
重點整理
一、介紹小玲姐姐與音樂精靈魔力客。
二、破除古典音樂艱涉難懂的迷思。
三、古典音樂在日常生活中無所不在。
●單元二 音樂之父 ─ 巴赫的故事  (316~1345)
敘述巴赫是出生於德國艾森納赫的小城鎮,小時候父母早逝,十歲被送到大哥家裡撫養,十一歲彈奏管風琴就非常厲害了。在巴赫時代之前的歐洲,用樂器來演奏音樂並不普遍,多半是人聲合唱來讚美上帝,而老烏鴉G大調小步舞曲是巴赫寫給妻子安娜練琴用的。在當時巴赫是個突破傳統勇於創新的Fashion作曲家,他的作品常受到老闆的誹議與爭執,後來受到科登公爵的賞識,安排一個樂團讓他指揮與創作,經典名作「布蘭登堡協奏曲」於是產生。巴赫的創作不斷地吸收新風格的音樂,再將早期音樂家的創作風格,結合各地的教堂、宮廷與民間的音樂作一個總綜合,讓音樂有了劃時代的改變。因此,往後的音樂家學習創作音樂就必須學習巴赫的音樂技巧。所以,巴赫被冠以「音樂之父」的頭銜。
重點整理
一、描述巴赫的出生與音樂天份。
二、說明巴赫時代之前的歐洲,用樂器來演奏音樂並不普遍。
三、說明巴赫被稱為「音樂之父」的原因。
推薦片段  Fashion創意的巴赫」 (1045~1345)
●單元三  樂器之王─管風琴  (1346~2230)
藉由巴赫為管風琴大師,外景實地走訪台北市萬華區艋舺教會,一窺管風琴的風采。藉由小排笛與鋼琴兩項樂器的發聲原理,說明管風琴與小排笛的發聲原理較為接近,破除一般人將管風琴與鋼琴歸為同一家族樂器的迷思。管風琴由於有許多的音栓與腳鍵盤,可演奏出各種不同的音色,演奏時得手腳並用,相當忙碌,演奏難度很高。因此被稱為「樂器之王」,又稱為「一人交響樂團」。
重點整理
一、比較排笛與鋼琴的發聲原理。
二、實地走訪台北市萬華區艋舺教會,一窺管風琴的風采。
三、認識樂器-管風琴。
推薦片段  「管風琴的小蜜蜂」 (1825~1930)
●給老師的教學建議
一、教材準備
1.教師於課前先蒐集作曲家巴赫相關資訊
http//www.aiyan.org/Chinese-big5/aiyan3/wyzp/bahe.htm
2.名人偉人的童年巴赫
http://www.socialwork.com.hk/child/read/famous/ famous m2.htm
二、暖身活動(幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷程做準備)
1.影片播放前,教師先行說明今天的主題「音樂之父-巴赫」。讓同學發表是否曾經聽過或演奏過巴赫的作品,導引進入今天的主題。
2.詢問同學是否聽過將古典音樂作品,可否舉一、二例說說看,並播放給同學們聽聽看;請同學發表聽後的感覺。
三、節目輔助教學策略
(一)觀前重點提示(就教學主題,提醒學生注意影片中哪些重點?)
1.段落一:應注意在小玲姐演奏的三首巴赫的樂曲片段,曾在哪裡聽過?應多注意。
2.段落二:應注意巴赫在音樂創作的風格,以及在音樂史上的貢獻與地位。
3.段落三:應注意樂器之王「管風琴」的發聲原理,它還能演奏出哪些音色?
 (二)觀看時輔助提醒(挑出符合教學主題的重要畫面,註明時間點,以及值
得觀察或討論的問題,可建議是否需暫停畫面)
*段落一
1.詰問法:我們所熟悉的「老烏鴉」一曲,是出自哪一位音樂家的什麼作品?(巴赫G大調小步舞曲)他作這一首曲子主要是給誰作為練習曲之用?(他的妻子安娜)0001~0315(可暫停畫面進行討論與對話)
*段落二
2.詰問法:巴赫出生於哪裡?(德國的艾森納赫小鎮)在音樂史上他又被稱為什麼?(音樂之父)
3.詰問法:巴赫時代之前樂器演奏並不普遍,在教堂裡除了管風琴之外,最受歡迎的是什麼?(人聲的合唱)
4.詰問法:巴赫當時的音樂主要的目的是用來作什麼?(讚美上帝或讚美神)
5.反思法:巴赫為何被冠以「音樂之父」的頭銜?他的音樂創作最特別的地方為何?(巴赫的創作不斷地吸收新風格的音樂,再將早期音樂家的創作風格,結合各地的教堂、宮廷與民間的音樂作一個總綜合,讓音樂有了劃時代的改變。因此,往後的音樂家學習創作音樂就必須學習巴赫的音樂技巧。所以,巴赫被冠以「音樂之父」的頭銜。)0316~1345(可暫停畫面進行討論與對話)
*段落三
6.比較法:試比較小排笛與鋼琴的發聲原理有何不同?(小排笛的發聲是吹進空氣,藉由空氣振動管子而發聲;而鋼琴是透過敲打鋼弦來發聲)又哪一個和管風琴的發聲原理是一樣的呢?(小排笛)
7.詰問法:管風琴由於體積龐大,音色豐富,又被稱為什麼?(樂器之王或一人交響樂團)1346~2230(可暫停畫面進行討論與對話)
(三)觀後學習互動
1.教師請班上同學發表曾經聽過巴赫的哪些經典名作?自己的感覺如何?曲調給他人的感覺也說說看。
2.請同學發表巴赫值得令人敬佩與學習的精神?
3.請同學分組自行尋找有關巴赫的音樂,相互交換聆聽,並說說兩者之間音樂的不同,說出自己的感受和全班同學分享。
四、任務設計
    利用週休二日和家人一起聆聽巴赫的經典名曲「G大調小步舞曲」、「d小調觸技曲」、「布蘭登堡協奏曲」完整版等。
五、評量指標
1.能體驗巴赫的音樂
2.能瞭解音樂之父─巴赫的故事。
3.能瞭解巴赫在音樂史上的貢獻。
4.能比較小排笛與鋼琴的發聲原理有何不同?。
5.能瞭解管風琴的發聲原理。
6.能試著說出巴赫的三首經典作品。
六、延伸活動──撰寫學習單
    古典魔力客第一集─巴赫    學習單 (適用國小高年級、國中)
學校:                         號 姓名: 
一、我們所熟悉的「老烏鴉」一曲,是出自哪一位音樂家的什麼作品?他作這一首曲子主要是給誰作為練習曲之用?
二、巴赫出生於哪裡?在音樂史上他又被稱為什麼?
三、巴赫時代之前樂器演奏並不普遍,在教堂裡除了管風琴之外,最受歡迎的是什麼?
四、巴赫當時的音樂主要的目的是用來作什麼?
五、巴赫的音樂創作最特別的地方為何?他在音樂史上有哪些貢獻?
六、試比較小排笛與鋼琴的發聲原理有何不同?
七、管風琴由於體積龐大,音色豐富,又被稱為什麼?
八、請寫出你所知道巴赫創作的三首經典樂曲?