古典魔力客第19 集 聖桑


聖桑(王仁宏老師)
適用對象
 三年級~九年級學生
教學名稱
創意音樂家─ 聖桑 
設計/編寫者
 王仁宏/臺北市教師會理事、臺北市國小教務主任
搭配節目
古典魔力客第19 / 聖桑
教學主題
瞭解聖桑生平故事與音樂;認識分析聖桑創意音樂的特別之處。專訪音樂家說明音樂家如何在動物身上尋找創作的靈感,以動物來創作的音樂可以分成幾個方向。
教學目標
瞭解聖桑生平故事與音樂。
認識分析聖桑創意音樂的特別之處。
瞭解音樂家如何在動物身上尋找創作的靈感,以動物來創作的音樂可以分成幾個方向。
適用領域
藝術與人文、綜合領域
適用議題
媒體素養教育、生命教育
教學內容建議
一、教材準備
1.教師於課前先蒐集音樂家聖桑相關資訊
http://www3.ouk.edu.tw/wester/composer/composer020.htm
2.名人偉人的童年聖桑
http://www.hkedcity.net/iclub_files/a/1/95/webpage/composers/saint-saens/
SAINT-SAENS.htm
3.聖桑「動物狂歡節」或「管風琴協奏曲」CDDVD影片一張
二、暖身活動(幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷
    程做準備)
1.影片播放前,教師先行說明今天的主題「創意音樂家─聖桑」。讓同
   學發表是否曾經聽過或演奏過聖桑的作品,導引進入今天的主題。
2.詢問同學是否曾經在聽過聖桑的「動物狂歡節」,並播放耳熟能響的
   精彩片段給同學們聽聽看;請同學發表聽後的感覺。
三、節目輔助教學策略
(一)觀前重點提示(就教學主題,提醒學生注意影片中哪些重點?)
1.段落一:應注意聖桑從小成長背景,影響他創意的來源,成為多才多
   藝音樂家的過程。
2.段落二:從聖桑「動物狂歡節」的樂曲中,分析聖桑創意音樂的特別之處。
3.段落三:應瞭解說明音樂家如何在動物身上尋找創作的靈感,以動物
   來創作的音樂可以分成幾個方向。
(二)觀看時輔助提醒(挑出符合教學主題的重要畫面註明時間點 ,以及值得觀察或討論的問題,可建議是否需暫停畫面)
*段落一
1.詰問法:創意音樂家聖桑出生在哪裡?【法國的巴黎】
2.探究法:聖桑為何會成為一位多才多藝的音樂家?【聖桑由畫家的媽
   媽和音樂家的伯母共同撫養長大,因此,他不但有畫家細密的觀察
   力,也有音樂家的敏感度,除了作曲以外,他的鋼琴演奏與管風琴的
   功力更是嚇嚇叫。】
3.反思法:為什麼聖桑的音樂創作能充滿無限的創意?【他除了音樂家
   身分之外,更身兼生物、考古、天文物理學者等多重的身份,還會寫
   詩寫劇本,到處旅行,才會有那麼特別的靈感和創意!……】
4.詰問法:聖桑以可愛的動物做靈感,用樂器去模仿動物的叫聲、動作
   與各種情境,創作了哪一首樂曲?【動物狂歡節】
0000~1205
   暫停畫面進行討論與對話)
*段落二
5.探究法:聖桑為何在動物狂歡節組曲中,放入「鋼琴家」一曲?【鋼
   琴家一曲主要是在嘲弄鋼琴家徹爾尼,老是教學生不斷苦練單調乏味
   的音階。曲名「鋼琴家」就是嘲笑有些鋼琴家是無聊的~“動物”】
6.比較法:在聖桑動物狂歡節組曲中,「烏龜」一曲利用鋼琴與大提琴
   的速度反差很大的方式來演奏,其中哪一項樂器是形容烏龜慢慢的爬
   行?【大提琴】
1206~1510(可暫停畫面進行討論與對話)
*段落三
7.詰問法:通常音樂家在動物身上尋找創作靈感的來源,最直接的印象
   有哪些?【
1.動物的叫聲  2.動物的外型和動作 3.動物的氣質】
9.反思法:音樂家利用動物的外型和動作所創作的樂曲有哪些?         【蕭邦的「小狗圓舞曲」、海頓大師的「雲雀」、林姆斯基-高沙可夫
  的「大黃蜂飛行」…等】
10.詰問法:影片中,聖桑運用木琴冰冷清脆的音色,有點像骨頭碰撞
  的聲音,創作了哪一樂曲?【骷髏之舞】
1511~2640(可暫停畫
  面進行討論與對話)
(三)觀後學習互動
1.教師請班上同學發表看完本集聖桑的感覺如何?曲調給他人的感覺也
   說說看。
2.請同學發表聖桑值得令人敬佩與學習的精神?
3.教師播放聖桑「動物狂歡節」及林姆斯基-高沙可夫的「大黃蜂飛
   行」讓同學欣賞並發表感想。
4.教師播放聖桑「管風琴協奏曲」讓同學欣賞,體驗聖桑當年在管風琴
  上的演奏功力。
四、任務設計
    利用週休二日和家人一起聆聽欣賞聖桑的「動物狂歡節」、「骷髏之舞」、「管風琴協奏曲」完整版等。
五、評量指標
1.能體驗聖桑的「動物狂歡節」。
2.能瞭解聖桑的生平故事及其在音樂史上的貢獻。
3.能瞭解聖桑的「動物狂歡節」的創意音樂獨特之處。
4.能瞭解音樂家在動物身上尋找創作靈感的來源。
六、延伸活動─撰寫學習單