運書機13號~探索新視界


編寫者
郭俊億
教學主題
在這一個單元中,我們開始帶領孩子翻開書本來閱讀,當然,書籍中精彩的內容與美麗的插圖,必然吸引著小讀者的眼睛,我們期待在探索的活動中,能讓孩子不只是看書,還能夠深入的探究內容與書中的插圖。另外,在活動二中,我們讓孩子動手製作書籤,一方面使孩子瞭解書籤的功能,另一方面也提醒孩子,在閱讀一段時間後,要讓眼睛休息一下。希望您能夠從旁指導孩子並和孩子一起動手做。
教學目標
學生能夠抓取閱讀內容的基本大綱與大意
瞭解書籤的功能性
學生能夠養成良好的閱讀習慣
學生能夠瞭解書中圖像與色彩具有表現或強調內容的功能
教學建議
教學活動一【搭配遊戲本單元二「探索新視界」之活動一】
引起動機: 
請學生先行選擇一本具有故事性的繪本進行閱讀。
老師利用簡報,為學生完整介紹一本故事書的內容。
主要活動: 
在介紹完整個故事之後,請學生回答以下幾個問題
故事中的主角是誰?
故事中主角發生了哪一些事?請依據發生的前後順序來描述?。
發生故事的時間點與地點為何?
故事的結局是什麼?
教師將故事以人、事、時、地、物的方式進行概念佈題,讓學生依據題目的回答,學習如何將一複雜的故事結構,用簡單的方式說出來。
• 請學生試著以同樣的方式,以自己所閱讀的故事書進行練習。
綜合活動: 
請學生完成遊戲本單元二「探索新視界」之單元一「一起來說故事」的構圖,
於進行教學活動二後,再進行著色活動。
讓學生嘗試闔起書向大家分享自己所閱讀的故事內容。
教學活動二【搭配遊戲本單元二「探索新視界」之活動三】引起動機:
教師以簡報的方式,呈現出一件連環圖畫,讓學生進行看圖說話的活動。
提示學生,連環圖畫中,畫家是用哪一些圖像來表達其相對的意義。
主要活動:
將學生進行分組比賽活動,請學生僅以肢體動作來表現一個事件或是一個情
 
讓其他學生進行猜想。
教師以簡報的方式介紹顏色是如何表現故事中的情境與情感,例如:大紅色表
現出主角生氣的臉;深紫、深藍色表現出神秘的情境。
請學生回到自己的故事書上,觀看故事書中插圖的敘事功能與效果。
綜合活動: 
請學生完成遊戲本單元二「探索新視界」之單元三「插圖也會說話」
請學生開始發表其在遊戲本上所繪製的「阿輝大頭」並說明為什麼我想要這樣的表現,又我為什麼想要使用這樣的顏色。
完成單元一中已構圖的部分,學生可以修改之前所完成的構圖,並且繪製上適合的顏色。
教學活動三【搭配遊戲本單元二「探索新視界」之活動二】
引起動機: 
教師提供一些書籤的圖片與實物樣本,詢問學生這一些東西的用途為何?
教師陳述書籤的功能性與用法。
主要活動: 
搭配遊戲本單元二「探索新視界」之單元二「休息一下吧」。教師提出以下幾點問題,在讓學生製作書籤之前先行思考。
思考一、書籤能夠讓我們知道剛剛看到哪裡
思考二、 書籤能夠讓我們不用把書折起來,也能知道剛剛看到哪。
思考三、書籤也可以設計用夾的,避免它從書裡滑出來。
思考四、書籤的頭部可以做不同的花樣。
學生在討論完上述問題之後,開始進行書籤的設計與創作。
讓學生上台介紹自己設計的書籤與設計理念,秀出學生在功能性與美觀性的巧思。
綜合活動: 
教師提示,我們在閱讀時應該養成的良好閱讀習慣,如:保持良好閱讀距離、閱讀一段時間後便讓眼睛休息一下、在足夠的光源下閱讀等 ……
老師與學生一起探討,不正確的閱讀,會有哪一些不良的影響,有與自己有哪一些關連性。